Maluchy to ruchliwe małe istoty. Chodzą, mówią i z fascynującą ciekawością badają otaczający je świat.
Możesz zauważyć, że rozwój Twojego dziecka przebiega w swoim własnym, niepowtarzalnym tempie. I to jest w porządku – przynajmniej przez większość czasu. Jeśli jednak martwisz się, że Twój dwulatek nie mówi tak dużo jak jego rówieśnicy lub że wciąż gaworzy, a nie wypowiada konkretne słowa, to jest to uzasadniona obawa.
Zrozumienie, co jest odpowiednie dla rozwoju w tym wieku, pomoże Ci zorientować się, czy Twoje dziecko jest na dobrej drodze. Oto więcej informacji na temat kamieni milowych, na co zwracać uwagę i jak szukać pomocy w przypadku potencjalnych problemów.
Kamienie milowe języka i mowy w wieku 2 lat
W wieku 2 lat, kamienie milowe dla mowy i języka obejmują posiadanie słownictwa składającego się z 50 lub więcej słów, nawet jeśli nie są one wymawiane idealnie lub nie są rozumiane przez obcych. Twoje dziecko może również nazywać swoje ulubione potrawy ich poprawnymi nazwami i wydawać różne dźwięki zwierząt.
Do drugich urodzin dziecka pojawiają się również zwroty dwuwyrazowe (np. „chcę jedzenia”), a także używanie zaimków takich jak „mój”.
Między 2 a 3 rokiem życia dziecko może znać od 200 do 1000 słów. To duży skok w słownictwie! Dziecko może zacząć rozumieć i mówić o pojęciach przestrzennych, takich jak „na” lub „w”. Wykazują również lepsze zrozumienie zaimków i znają słowa opisujące ludzi, miejsca i rzeczy, w tym „szczęśliwy” lub „smutny” oraz „duży” lub „mały”.
Inne kamienie milowe obejmują:
- używanie zdań dwu- lub trzywyrazowych (np. „Chcę więcej” lub „Widzę to”)
- mówienie wyraźniej, aby opiekunowie mogli zrozumieć
- odpowiadanie na proste pytania
- używanie większej ilości zaimków, takich jak „ja”, „ty” lub „ja”
- dodawanie odpowiedniej fleksji do pytań (np. „moja kolej?”)
- zaczyna używać liczby mnogiej, takich jak „zabawki” lub „buty”
- rozpoczęcie używania czasu przeszłego dla czasowników, takich jak „chodził” lub „skakał”.
Należy pamiętać, że dzieci w tym wieku nadal mogą opuszczać końcówki słów. Mogą również nie mówić w sposób całkowicie zrozumiały dla obcych. W wieku 2 lat Ty lub inni opiekunowie możecie rozumieć tylko około 50 procent słów wypowiadanych przez dziecko.
Gdy dziecko zbliża się do wieku 3 lat, jego mowa może być dość dobrze rozumiana przez członków rodziny lub inne osoby, które regularnie się nim opiekują.
Opóźnienia mowy u osób nieautystycznych a opóźnienia mowy u osób autystycznych
Być może słyszałeś, że opóźnienia w mowie są związane z autyzmem. Jest to prawda, ale opóźnienia mogą istnieć również samodzielnie. Ogólnie rzecz biorąc, dzieci z izolowanymi opóźnieniami w rozwoju mowy mają tendencję do osiągania kamieni milowych w innych obszarach rozwoju – tylko nie w mowie lub języku.
Na przykład, Twoje dziecko może mieć problemy z mówieniem, ale reaguje, gdy woła się jego imię lub może używać innych sposobów komunikacji, takich jak potrząsanie głową tak lub nie, używanie języka migowego lub wokalizacji. Twoje dziecko może nie mieć dużego zasobu słownictwa, ale potrafi podążać za wskazówkami odpowiednimi dla wieku lub używać umiejętności społecznych odpowiednich dla wieku.
Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mogą mieć opóźnienia w mówieniu, jak również trudności z komunikacją w ogóle. Możesz na przykład zauważyć, że dziecko nie reaguje na swoje imię lub nie wykonuje poleceń. Dziecko może nie wskazywać na przedmioty lub nie używać innych gestów.
Inne cechy autyzmu obejmują:
- Dodatkowe problemy z komunikacją. Obejmują one powtarzanie pewnych słów lub zwrotów i utratę słów lub zwrotów, które kiedyś były w ich słownictwie. Możesz również zauważyć, że kiedy dziecko mówi, robi to w sposób robotyczny, śpiewny lub innym nietypowym tonem głosu.
- Wyzwania społeczne. U dzieci z autyzmem są to między innymi takie rzeczy, jak ograniczony kontakt wzrokowy i problemy z odczytywaniem wskazówek, takich jak wyraz twarzy czy język ciała.
- Powtarzające się zachowania. Kołysanie lub machanie rękami to inne oznaki autyzmu. Twój maluch może być niezwykle skoncentrowany na pewnych zainteresowaniach, bawić się swoimi zabawkami tylko w określony sposób (np. układać lalki w rzędzie lub kręcić kredkami), lub nawet wydawać się zainteresowany tylko jedną częścią danej zabawki, np. guzikami na sukience lalki.
- Kolejną cechą charakterystyczną ASD jest to, że dziecko nie potrafi poradzić sobie z przerwaniem normalnej rutyny.
Oprzyj się chęci samodiagnozowania swojego dziecka, a wszelkie wątpliwości zgłaszaj pediatrze dziecka. Niektóre z powyższych zachowań mogą być częścią osobowości lub rozwoju Twojego malucha.
Przyczyny opóźnień w rozwoju mowy lub języka
Poza ASD istnieje wiele powodów, dla których Twoje dziecko może mieć opóźnienia w mówieniu lub języku. Przyczyny pierwotne to takie, których nie można przypisać innemu schorzeniu dziecka.
Mowa i język to dwie różne rzeczy. Mowa to sposób, w jaki dziecko tworzy słowa i dźwięki, natomiast język to sposób, w jaki dziecko nadaje tym słowom znaczenie i komunikuje się. Dzieci mogą mieć problemy z wypowiadaniem słów, łączeniem ich w całość lub inne problemy z mową i językiem.
Niektóre podstawowe przyczyny to:
Rozwojowe zaburzenie języka ekspresyjnego (DELD). Dzieci z tym zaburzeniem mają problemy z wyrażaniem siebie za pomocą mowy, gestów i pisania (choć problemy z pisaniem nie będą zauważalne u malucha). Przyczyna tego zaburzenia nie jest znana.
Zaburzenia języka receptywnego. Z drugiej strony, dzieci z zaburzeniami języka receptywnego mają problemy z rozumieniem i przetwarzaniem języka, który słyszą. Dzieci te mogą słyszeć słowa wokół siebie, ale mają problem z połączeniem ich ze znaczeniem. Podobnie jak w przypadku zaburzeń języka ekspresyjnego, przyczyna jest zazwyczaj nieznana.
Inne wtórne warunki, które mogą również powodować opóźnienia w mowie i języku. Oznacza to, że opóźnienie jest spowodowane przez inny stan, który wpływa na inną część ciała lub mózgu dziecka. Na przykład, uszy lub podniebienie miękkie ust.
Należą do nich:
- porażenie mózgowe
- dziecięca apraksja mowy
- dyzartria
- utrata słuchu przed lub po wykształceniu się mowy
- niepełnosprawność intelektualna
- mutyzm wybiórczy
Jakie są perspektywy?
Pamiętaj, że każde dziecko jest inne, a każdy plan leczenia jest indywidualny. Twój maluch może szybko zareagować na terapię (jeśli jest potrzebna) lub, z drugiej strony, może potrzebować trochę czasu, aby się opanować.
W przypadku odosobnionego opóźnienia w mówieniu i/lub języku, które nie jest związane z inną chorobą, wczesne leczenie może być pomocne. Eksperci z Amerykańskiej Akademii Lekarzy Rodzinnych twierdzą, że dzieci z tej kategorii zazwyczaj mają normalną mowę do czasu wejścia do przedszkola.
Jedno badanie śledziło późnych mówców od czasu, gdy mieli 20 do 34 miesięcy, aż do momentu, gdy byli w przedszkolu i dalej. Stwierdzono, że 74 procent grupy miało normalną mowę i umiejętności językowe do czasu osiągnięcia szkoły.
Nowsze badanie wykazało, że osoby, które późno mówią, mogą mieć więcej problemów emocjonalnych lub behawioralnych w wieku 2 lat z powodu braku możliwości odpowiedniego wyrażenia siebie. Jednak z czasem dzieci te nie wykazały znaczącej różnicy w tych obszarach w porównaniu z ich rówieśnikami.
W przypadku opóźnień w mowie i języku spowodowanych przez problemy wtórne, postępy dziecka będą prawdopodobnie zależały od przyczyny i kontynuacji terapii. Nie trać nadziei. W dalszym ciągu zwracaj się do pediatry lub specjalisty ds. wczesnej interwencji Twojego dziecka po wskazówki i wsparcie.
